Методична скарбничка
Талант та елітарність 2019
Досвід роботи: "Гурток одного дня" Виконання декоративної композиції "Осінні Барви" техніка аплікація
керівник гуртка-методист Гутафель-Мартиненко С.В.
Досвід роботи: "Гурток одного дня" Виконання декоративної композиції "Осінні Барви" техніка аплікація
керівник гуртка-методист Гутафель-Мартиненко С.В.
| Талант_та_елітарність._Досвід_роботи_методиста_Лаврук_А.О..pptx |
АНКЕТА – ПАМ’ЯТКА «СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ЗАНЯТТЯ»
Інструкція: прочитайте визначення та оберіть на вашу думку вірну відповідь.
Розділ І. Заняття в позашкільному закладі
1. Нестандартне заняття – це:
А. заняття, зміст і форма якого викликає інтерес дітей і сприяє їх розвитку та вихованню
Б. ігрова форма проведення заняття, що полягає в змаганні дітей у відповідях на запропоновані завдання
В. об’єднана діяльність педагогів і вихованців, що активізує навчальний процес
2. Вступне заняття – це:
А. форма заняття, що ґрунтується на практичних діях призначених для творчого самостійного виконання
Б. це заняття, що спирається на знання та досвід, які все мають вихованці
В. заняття, що проводиться на початку року або великого розділу програми
3. Заняття-подорож – це:
А. заняття, що має кілька дидактичних завдань
Б. форма організації навчального процесу, що проводиться перед звітними заняттями
В. ігрова форма проведення занять, що полягає в змаганні вихованців на швидкість проходження маршруту, подоланні перешкод (запитання, завдання) та досягненні мети
4. Заняття-гра – це:
А. імітаційна модель заняття, що відтворюється в умовах, максимально наближених до дійсності
Б. заняття, що передбачає розігрування вихованцями певних ситуацій
В. колективне обговорення пошуку рішень, що спонукає учасників проявити свою уяву і творчість
5. Заняття КВК – це:
А. перевірка набутих знань, умінь, навичок в усній чи письмовій формі
Б. заняття під час якого вихованці об’єднуються у команди, які виконують різні навчальні завдання. Підбиває підсумки та оцінює журі
В. форма засідання спеціалістів, які займаються проблемами впровадження педагогічних досягнень
6. Навчальна екскурсія – це:
А. форма організації навчання в умовах ландшафту, виробництва, музею, виставки з метою спостереження вихованцями за об’єктами та явищами довколишньої дійсності
Б. форма роботи, що передбачає збирання вихованцями конкретних фактів, які характеризують стан певної проблеми
В. надання допомоги вихованцям щодо засвоєння навчального матеріалу
7. Практичне заняття – це:
А. заняття з формування експериментальних умінь і навичок
Б. форма заняття, що забезпечує створення вихованцями власних освітніх продуктів під час колективно-групової комунікації
В. заняття, що проводиться на основі засвоєних системних знань завдяки залученню вихованців до різних видів самостійної діяльності
8. Творчий звіт – це:
А. вид роботи, під час якого вихованці демонструють і захищають свої творчі роботи
Б. діалог-змагання між двома групами, які виявляють якість засвоєного матеріалу
В. діяльність спрямована на перевірку наявних у вихованців знань
Розділ ІІ. Сучасні технології навчання
1. Групова технологія навчання:
А. сприяє розвитку вихованця шляхом розкриття його особистісних якостей
Б. передбачає організацію навчання завдяки спілкуванню між вихованцями
В. забезпечує високий рівень пізнавальної самостійності вихованців
2. Диференційоване навчання – це:
А. вибір педагогічних засобів і темпу навчання, що враховує індивідуальні особливості вихованців
Б. організація занять у спеціально обладнаних кабінетах
В. форма організації навчального процесу з групою дітей, сформованою відповідно до їхнього рівня розвитку умінь, навичок та знань
3. Ігрові технології навчання – це:
А. здійснення навчального процесу завдяки залучення вихованця в навчальну гру
Б. система навчання в «динамічних парах», коли вихованці навчають одне одного
В. система навчання, яка дає вихованцям і педагогам можливість самостійно регулювати внутрішнє життя закладу за допомогою демократичного процесу прийняття рішень
4. Інтегровані технології – це:
А. чітке визначення педагогом навичок та знань, що мають бути засвоєні вихованцем, а потім за допомогою багатостороннього підходу допомагає спрямувати вихованця на досягнення цих завдань
Б. інтеграція різних видів і форм навчання, узгоджених у часі та впорядкованих у єдиний комплекс
В. організація навчання на основі ускладню вальних завдань
5. Інтерактивне навчання – це:
А. навчання за принципом змістовного узагальнення, коли загальні знання передують окремим, конкретним
Б. організація пізнавальної активності, з метою створення комфортних умов навчання, де кожен вихованець відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність
В. розвиток дитини в ранньому віці, найбільш сприятливому для набуття певних навичок
6. Проектне навчання – це:
А. гуманний підхід до особистості дитини та колективістське виховання
Б. форма об’єднання індивідуальних занять та занять у великих та малих групах
В. стимулювання інтересу вихованців до деяких проблем, що передбачає володіння певними знаннями, вирішення однієї або низки проблем, практичне застосування знань
7. Особистісно зорієнтоване навчання – це:
А. навчання спрямоване на ефективний розвиток пізнавальних можливостей вихованців
Б. створення умов для розвитку індивідуальних здібностей вихованців
В. навчальний процес, що передбачає засвоєння матеріалу шляхом вирішення проблемної ситуації.
8. Технологія «портфоліо» - це:
А. організація продуктів творчої діяльності вихованців, матеріалів із зовнішніх джерел, призначених для аналізу та оцінки рівня досягнень вихованців та подальшої корекції процесу навчання
Б. діяльність, що передбачає не засвоєння інформації, а передачу способів роботи
В. організація спільної діяльності, спрямованої на суспільну користь, дорослих і дітей, які беруть участь у колективній творчості, планують, аналізують результати
Методист Лаврук А.О.
Розділ І. Заняття в позашкільному закладі
1. Нестандартне заняття – це:
А. заняття, зміст і форма якого викликає інтерес дітей і сприяє їх розвитку та вихованню
Б. ігрова форма проведення заняття, що полягає в змаганні дітей у відповідях на запропоновані завдання
В. об’єднана діяльність педагогів і вихованців, що активізує навчальний процес
2. Вступне заняття – це:
А. форма заняття, що ґрунтується на практичних діях призначених для творчого самостійного виконання
Б. це заняття, що спирається на знання та досвід, які все мають вихованці
В. заняття, що проводиться на початку року або великого розділу програми
3. Заняття-подорож – це:
А. заняття, що має кілька дидактичних завдань
Б. форма організації навчального процесу, що проводиться перед звітними заняттями
В. ігрова форма проведення занять, що полягає в змаганні вихованців на швидкість проходження маршруту, подоланні перешкод (запитання, завдання) та досягненні мети
4. Заняття-гра – це:
А. імітаційна модель заняття, що відтворюється в умовах, максимально наближених до дійсності
Б. заняття, що передбачає розігрування вихованцями певних ситуацій
В. колективне обговорення пошуку рішень, що спонукає учасників проявити свою уяву і творчість
5. Заняття КВК – це:
А. перевірка набутих знань, умінь, навичок в усній чи письмовій формі
Б. заняття під час якого вихованці об’єднуються у команди, які виконують різні навчальні завдання. Підбиває підсумки та оцінює журі
В. форма засідання спеціалістів, які займаються проблемами впровадження педагогічних досягнень
6. Навчальна екскурсія – це:
А. форма організації навчання в умовах ландшафту, виробництва, музею, виставки з метою спостереження вихованцями за об’єктами та явищами довколишньої дійсності
Б. форма роботи, що передбачає збирання вихованцями конкретних фактів, які характеризують стан певної проблеми
В. надання допомоги вихованцям щодо засвоєння навчального матеріалу
7. Практичне заняття – це:
А. заняття з формування експериментальних умінь і навичок
Б. форма заняття, що забезпечує створення вихованцями власних освітніх продуктів під час колективно-групової комунікації
В. заняття, що проводиться на основі засвоєних системних знань завдяки залученню вихованців до різних видів самостійної діяльності
8. Творчий звіт – це:
А. вид роботи, під час якого вихованці демонструють і захищають свої творчі роботи
Б. діалог-змагання між двома групами, які виявляють якість засвоєного матеріалу
В. діяльність спрямована на перевірку наявних у вихованців знань
Розділ ІІ. Сучасні технології навчання
1. Групова технологія навчання:
А. сприяє розвитку вихованця шляхом розкриття його особистісних якостей
Б. передбачає організацію навчання завдяки спілкуванню між вихованцями
В. забезпечує високий рівень пізнавальної самостійності вихованців
2. Диференційоване навчання – це:
А. вибір педагогічних засобів і темпу навчання, що враховує індивідуальні особливості вихованців
Б. організація занять у спеціально обладнаних кабінетах
В. форма організації навчального процесу з групою дітей, сформованою відповідно до їхнього рівня розвитку умінь, навичок та знань
3. Ігрові технології навчання – це:
А. здійснення навчального процесу завдяки залучення вихованця в навчальну гру
Б. система навчання в «динамічних парах», коли вихованці навчають одне одного
В. система навчання, яка дає вихованцям і педагогам можливість самостійно регулювати внутрішнє життя закладу за допомогою демократичного процесу прийняття рішень
4. Інтегровані технології – це:
А. чітке визначення педагогом навичок та знань, що мають бути засвоєні вихованцем, а потім за допомогою багатостороннього підходу допомагає спрямувати вихованця на досягнення цих завдань
Б. інтеграція різних видів і форм навчання, узгоджених у часі та впорядкованих у єдиний комплекс
В. організація навчання на основі ускладню вальних завдань
5. Інтерактивне навчання – це:
А. навчання за принципом змістовного узагальнення, коли загальні знання передують окремим, конкретним
Б. організація пізнавальної активності, з метою створення комфортних умов навчання, де кожен вихованець відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність
В. розвиток дитини в ранньому віці, найбільш сприятливому для набуття певних навичок
6. Проектне навчання – це:
А. гуманний підхід до особистості дитини та колективістське виховання
Б. форма об’єднання індивідуальних занять та занять у великих та малих групах
В. стимулювання інтересу вихованців до деяких проблем, що передбачає володіння певними знаннями, вирішення однієї або низки проблем, практичне застосування знань
7. Особистісно зорієнтоване навчання – це:
А. навчання спрямоване на ефективний розвиток пізнавальних можливостей вихованців
Б. створення умов для розвитку індивідуальних здібностей вихованців
В. навчальний процес, що передбачає засвоєння матеріалу шляхом вирішення проблемної ситуації.
8. Технологія «портфоліо» - це:
А. організація продуктів творчої діяльності вихованців, матеріалів із зовнішніх джерел, призначених для аналізу та оцінки рівня досягнень вихованців та подальшої корекції процесу навчання
Б. діяльність, що передбачає не засвоєння інформації, а передачу способів роботи
В. організація спільної діяльності, спрямованої на суспільну користь, дорослих і дітей, які беруть участь у колективній творчості, планують, аналізують результати
Методист Лаврук А.О.
Виховний захід
«ПОКРОВА ПРЕСВЯТОЇ БОГОРОДИЦІ –
ОБЕРІГ КОЗАЦТВА ТА НАРОДУ
УКРАЇНИ»
| Виховний_захід_-_Покрова_Пресвятої_Богородиці_–.docx |
Конспект демонстраційного заняття:
«Виготовлення простого макету. Святкова листівка»
| _заняття_-_Виготовлення_простого_макету._Святкова_листівка.doc |
Конспект демонстраційного заняття:
«Створення ескізу
майбутнього виробу»
| _заняття_-_Створення_ескізу_майбутнього_виробу.doc |
Сучасне заняття: традиційні та інноваційні підходи
Класифікація педагогічних технологій
| _засоби_і_технології.doc |
Презентація - молоде обличчя позашкілля
МОДЕЛЬ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ СУЧАСНОГО ПНЗ
Сценарій
Новорічного розважального ранку
«Йде Рік Новий – чарівне свято!»
(масовий захід)
